Üdvözöljük a Rogers Jurtasuli oldalán!
Elindult a Jurtasuli!
Hetente, hétfőnként Érden – szabad, játékos, közösségi tanulás
A Jurtasuli immár minden hétfőn várja a 6–12 éves gyerekeket Érden, a kertben álló jurtánk meghitt, illatos, biztonságos terében. Nálunk a nap menete rugalmas: minden reggel napindítóval és Kupaktanáccsal kezdünk, ahol közösen döntjük el, mit szeretnénk aznap csinálni. A program így mindig a gyerekek igényeiből, kíváncsiságából és ötleteiből épül fel.
Ami állandó:
– tanulás – kíváncsiságvezérelt, közös felfedezés
– játék – szabadon, együtt, kint és bent
– kinti program – kert, mozgás, természet,
– saját tízórai és ebéd
A gyerekeket egy kedves, figyelmes tanító, Bálint várja. A társaságot két barátságos kutya, Öcsi és Bubba teszi teljessé – akik már több gyerek kedvencévé váltak.
https://jurtasulierd.hu/rolunk
Gyere, próbáld ki a Jurtasulit!
Nálunk a tanulás élmény!
Békén hagyott kertben békén hagyott lélek
Egy permakultúrás kertben álló jurta ad a teret a nyugodt, saját tempójú, közösségben zajló tanulásnak. Legnagyobb formájában a Jurtasuli 12 diákkal fog dolgozni. 6-12 éves gyerekek jelentkezését várjuk!
A jurtát sokan spirituális jelképnek tekintik. Hozzánk nem ősi szimbolikus jellege miatt került, hanem elsősorban praktikus megoldást jelentett a helyi építési szabályokhoz igazodva. Nagyon megszerettük – kerek formája, fa illata, különleges hangulata miatt igazi közösségi tér.
Carl Rogerstől kölcsönzött értékeink
-
Hitelesség
-
Empátia
-
Bizalom
-
Nyílt kommunikáció
-
Feltételhez nem kötött pozitív viszonyulás
Küldetésünk
Olyan közeget és közösséget szeretnénk létrehozni magunkból és magunk körül, amely hitet, gyökeret, kapaszkodót ad a gyerekeknek saját belső erőik mozgósításához.
Ahol jól esik élni és tanulni. Minőséget nyújtunk, és közvetítjük a humanista értékeket. Hogy jól legyünk a világban.
Tanulócsoport vagyunk, hogy a diákok maguk hozhassák meg a saját tanulásuk legfontosabb döntéseit.
Céljaink
Mi jellemző ránk?
Erősek vagyunk abban, hogy
-
van egy logikánk (személyközpontú pedagógia), amiben otthon vagyunk,
-
tudunk figyelni az igényekre és képviselni a mi igényeinket
-
meglátjuk és építünk az erősségekre, hogy legyen erő a gyengeségek kompenzálására
-
megoldásokat kínál számunkra
-
változatos környezetet és feladatokat biztosítunk
-
figyeljük a NAT-ot, szakemberek vagyunk
-
építünk az önértékelésre, és sűrűn adunk visszajelzést
-
tartjuk a kapcsolatot a szülőkkel
-
hiszünk az abszurd erejében
-
fúrunk-faragunk, játszunk, jövünk-megyünk (nem ülünk hét órát a padban – nincs is pad)
Ugyanakkor
-
nem vagyunk jók az agresszív fiatalok kezeléséhez
-
nem értünk a gyógypedagógiai esetekhez (speciális fejlesztés)
-
nem akarunk a szükségesnél nagyobb fegyelmet tartani
-
nem akarjuk megtanítani a teljes NAT-ot
-
nem a versenyeztetésre építjük az életünket.
Így aztán
-
hasfájás nélkül kezdjük a napot
-
építjük és tanítjuk az önálló munkát
-
mindenkivel egyéni tanulási terv alapján kezdjük a tanulást, ahol tart
-
vegyes korcsoportban dolgozunk
-
egyéni vizsgákra készítünk fel
-
közösségben fejlesztjük a szociális kompetenciákat
-
fontos számunkra a természettel való harmonikus együttélés
-
sokat játszunk, mesélünk, járjuk a világot
-
órarendünkben több a választható foglalkozás, mint a kötelező (sávok)